教师节座谈会教师代表发言稿（一）
2021年9月10日
杜光华（马克思主义基础理论教研部主任）：
今天，为了庆祝第37个教师节，我们在这里召开座谈会。校领导围绕“党校发展和队伍建设”这个主题，广泛征求意见，倾听教师的心声，使我们感觉心里很温暖。接到会议通知后，我跟教研部的其他几位老师做了深入交谈，了解了他们的诉求，也听取了他们的意见。大家都说，这几年学校氛围比较好，教师心情舒畅，心气比较顺，对学校没有什么意见，只是从爱党、爱校、爱职业的角度对党校发展提一些建议。
我们一致认为，如果没有好的硬件，党校的发展就跟不上时代的发展要求，不过这个要求我们很快就能达到了，一个美丽现代化的新校园就快建好了，这是党校历史上的大事，也是每个党校人高兴的大事。但是党校想发展，更重要的还是要靠软件。坚持质量立校，打造一流教学质量，提升科研咨政水平，这一切都离不开一流的师资队伍,而师资队伍的培养不是一朝一夕的事情，王校长也多次开会强调她特别关注的事情就是中层怎么把队伍带好，所以作为教研部主任，我们感觉责任重大。特别是这几年新进教师这么多，如何培养好年轻人，让教师队伍呈阶梯式良性发展，校委是有深层次思考的，是有顶层设计的，是有制度安排的，但是作为中层必须弄明白校委的大棋往哪儿摆，才能不折不扣的去落实好，使全校这盘大棋下顺畅。
年轻教师的迅速成长，离不开组织培养、同事帮助和个人努力。我们从组织培养的角度提几条建议：
一、加强政治教育
严明政治纪律、政治规矩，这是培养新进教师的首要问题。在这方面，我们有入职培训，支部还专门研究制定了对年轻教师的培养方案，办公室、教务处、人事处都为年轻教师提供了学习机会，机关党委还专门开设了“青年论坛”，多部门齐抓共管，每个部门都发挥了自己的职能。但是日常工作还是要靠教研部，所以我们建议把《制度汇编》作为新进教师的必学课、常学课。
二、加强校情教育
新进教师对党校的职责往往不太清楚，特别是内设的各个部门的职责更是不太清楚，最好的办法就是多部门锻炼，熟悉党校工作规律，这对他们迅速了解党校、了解主体班、了解学员很有帮助。特别是在行政部门锻炼过之后，再回到教研部，就更能够感受教师的不易，也更能够理解行政人员的辛苦，这有利于将来工作中的相互配合、相互支持，从而建设一个和谐党校。
三、帮助其打牢“地基”
无论大学学的是什么专业，对于一名党校教师来说，进了党校的门，就应该把马克思主义理论、党的历史作为一生的必修课，甚至是必讲课。无论组织把你安排到哪个教研部，马克思主义理论、党的历史都是学理支撑，是“地基”，这也是党校教师区别于高校教师的地方。但是有些教师在这方面还很欠缺，所以要正确理解校委提出的“新进教师三年不准上主体班讲台”的良苦用心，理解这个决策的科学性，要对党校讲台有敬畏之心。不让新教师上主体班讲台，是要让新教师扎扎实实打牢学理基础，找补短板，提升马克思主义理论素养，涵养学术底蕴，厚植发展优势，将来才能在讲台上站得稳、站得牢、站得更出彩。所以年轻人要把心沉下来，坐得住冷板凳，没有8-10年的历练，就无法成为一名名师。教研部要利用好大练兵的平台，发挥“传、帮、带”优良传统，发挥集体备课的优势，手把手地教给新人如何备课。三年里如果能够准备好2个成熟的课，基本上就摸着党校专题课的门路了，就具备上主体班的底气了。
四、加强人文关怀
从严要求的同时，党的关心、关爱要到位，多与年轻人谈心谈话，及时了解他们学习和生活上的困难，比如青年人的个人问题，特别是大龄未婚青年，他们安了家才能安心工作。我建议支部可以设一位青年委员或者妇女委员，一人兼职，明确到人，职责到位。还可以发挥工会红娘的作用。
总之，教研部主任要当好年轻教师的领路人。公平对待每一位教师，不放弃任何一个人，从本教研部做起，各教研部相互之间要形成合力，共同培养又红又专的党校教师队伍。
王勇（中国特色社会主义理论教研部主任）：
今天是第37个教师节，我们在这里召开座谈会，共话党校事业发展，我认为这就是对教师节最好的庆祝。随着全国党校工作会议的召开，我们党校的事业发展也进入快车道。近年来，我们学校巩固省级文明单位成果，高标准推进新校区建设，为党校事业高质量发展提供了一流的硬件环境；我们学校加强党网投十大信誉平台j0500作，完善体制机制，狠抓制度落实，倡导科学的办学理念，为党校事业高质量发展营造了良好的软件环境；我们学校加强中层干部队伍建设，引进了一大批优秀的高学历人才，干部队伍和师资力量得到全面提升，为党校事业高质量发展提供了人才支撑。这些成就的取得得益于市委对党校工作的重视，也得益于党校校委领导班子的正确领导，更得益于校委领导班子认真贯彻落实全国党校工作会议精神。
今天我们召开座谈会，校委想听听大家对党校工作的意见建设，下面我就立足本职岗位谈谈关于新进教师的培养问题。这些年来，我校引进了二十多名高学历的人才，充实了教师队伍。如何把这些青年才俊培养成合格的党校教师是我们每个教研部的大事，也是每个教研部的难事。说是大事是因为她们的培养关乎党校事业的未来；说是难事是因为党校教师的培养不可能一蹴而就，需要付出很大努力。新进教师都很优秀，都是好苗子，如何把好苗子培养成参天大树，这需要一步一步来。当前最重要的就是给新教师“塑型”，让新教师知道“党校教师应该承担什么样的任务”、“党校教师应该具备什么样的素质”、“什么是一名优秀的党校教师”等这些基本问题。我结合这些问题和个人的思考，提以下四条建议：
一是加强党建引领。进一步加强党网投十大信誉平台j0500作和支部工作，狠抓各项制度落实，发挥好“三会一课”、谈心谈话、组织生活会等制度优势，与年轻教师多谈心交流，全面了解她们的思想状况，帮助她们解决一些思想困惑和生活难题，强化新进教师的政治引领和思想引领。
二是培根铸魂。根基不牢，地动山摇。党校教师的“根”就是马克思主义基本功，有了这个基本功，才会用马克思主义的立场、观点、方法分析问题，就有了一双“慧眼”，就有了鉴别力和分析问题的能力，建议在广大教师中开展“‘读原著、学原文、悟原理’马列原著大家读”活动，帮助广大教师夯实理论功底。党校教师的“魂”就是爱党护党、精益求精、爱岗敬业、无私奉献的精神。想成为一名合格的党校教师，必须要有把“冷板凳”坐热的决心，建议学校在广大教师中开展“立足岗位讲奉献，勇于担当比作为”谈心谈话活动，帮助年轻教师树立正确的人生观、价值观和职业观。
三是“引进来”和“走出去”。“引进来”就是多邀请上级党校或知名高校高水平的专家到我校来，开展专题讲授，进行示范观摩，参与专题点评，帮助青年教师拓展视野，营造“用学术讲政治”的浓厚氛围。“走出去”就是分批次组织青年教师参加具有针对性的师资培训班或教学法研讨班，经常性地组织青年教师参加有针对性的调研，拓展青年教师视野，全面提升青年教师的能力素质。
四是多练兵多比武。帮助青年教师尽快成长最好的办法就是多讲多练、多思多想。多组织青年教师进行练兵活动，全方位的对青年教师的课程进行点评、分析，引导她们尽快掌握党校教学规律和教学方法。
潘峰（党史党建教研部主任）：
又是一个教师节，首先请允许我把近阶段观察到党校教师的工作状态向各位描述一下，我们听到教师之间最多的问候语是“秋季班你有新专题吗”、“新专题的课准备好了吗”、“你们教研部的新专题试讲了吗”、“市政府和社科联的课题完成了吗”等等。“此生选择了教师这个职业就等于选择了艰辛”，这句话道出了教师的心声，但近两年来，我们深切地感受到老师的这种艰辛越来越得到校院领导的鼓励和点赞，也得到更多人的理解和帮助，往往是一个电话就能让工作中的问题迎刃而解。比如：门窗修理、打印机加墨、书柜的维修等等，工作效率和服务质量进一步提升。与此同时，教师内部一种干事创业和比学赶帮超的良好氛围逐渐浓厚起来。
本着对党校事业负责的态度，我的意见和建议如下：
1、按照党校工作条例，打造一支既不同于高校教师又不同于义务教育教师的党校教师队伍，基层党校应该探索进一步增强党校教师岗位的吸引力的途径。
2、目前党校的办公条件确实限制事业的发展，如果想尽快搬迁至新校区，应该提前做好规划和准备工作。
3、进一步减少事务性的工作，让教师集中精力专心致志地搞好教学、科研和决策咨询工作。因为备课、搞科研和资政工作的确需要一个安静的环境。
4、解决一个教师最直接的需要，就是看购书方面能否制度化并且纳入每年支出预算。建议将教师的教学用书计划报图书馆，由图书馆统一购买。
聂广睿（管理学教研部主任）：
一、教师队伍建设方面
重点转向新进教师素质提升。这两年新进教师具有不同以往的鲜明特点，主要体现在人员数量多，年龄相对集中。从开始入职形成比学赶拼、积极向上的氛围非常重要。主要从两方面入手，一是提升业务能力，让他们快速掌握党校教学规律特点，二是端正思想态度，培养甘于清苦、把工作当做事业的精神态度，形成一种正气，让新生力量带动全校蓬勃向上。
二、党校业务提升方面
继续将工作重点转向质量提升，时刻做好应对省委党校对全省市级党校质量评估的准备。提高科研的层次和质量，举全校力量做工作，诸如畅通渠道、搜集信息等。
三、聚焦主业主课方面
希望能够尽量减少教师的公共活动，减少、合并部分会议，以便于让教师有更多精力聚焦业务。
四、关心的问题
教师们比较关心新校区住房、交通问题，以及科研奖励报销手续简化问题。
程颖宜（政法教研部主任）：
又到了一年一度的教师节，我们用座谈会的形式庆祝我们自己的节日，老中青三代党校人代表围坐在一起畅谈党校事业发展、交流党校工作体会和心得，我觉得很具意义。近两年，我们党校引进了很多人才，年轻人给党校注入了新鲜血液。党校的未来在这些年轻人身上，所以我今天就围绕如何培养新教师谈几点自己的体会和粗浅的建议。
一、迅速融入党校这个集体
1、了解党校工作性质、工作内容和特点
学校对新人进行岗前培训、让他们先到综合部门去工作锻炼，都是让新老师快速了解党校、熟悉党校业务的有效举措。
2、培养新老师的归属感
经常与他们谈心谈话，及时了解他们思想动态、工作学习的困难，给新老师讲党校的优良传统，逐渐让这些新人树立起与党校血脉相通、荣辱与共的情怀。
二、提升业务能力
1、了解党校授课的规律和特点
一是多听课。虽然疫情影响外出培训的机会少，但是中央党校开通了网络直播课，各种线上培训也很丰富，今后网上听课会成为干部培训和自身提高的新常态和重要途径，我们一定要重视这种学习方式。另外主体班开课后也应多听课。不仅听自己教研部的课，还应该把党校的课都听一遍。
二是勤思考。听完课后并不意味着学习结束了，应该马上去思考老教师为什么这样组织框架结构和思路，我如果讲这门课会怎样组织框架结构，哪个更好？为什么？
三是常锻炼。可以根据教研部学科规划和自己研究的方向，先找一个合适的题目试着备备课，备完后给大家讲一讲，听听老教师的意见。刚进入党校大门，想要摸清党校教课规律，就应该多备课，而不是急于求成。在准备课的过程中才能迅速把握党校教课规律。
2、调整自己的知识结构
咱们新教师一个个都很优秀，专业知识很扎实。党校“用学术讲政治”，学术是手段，讲清楚政治问题是目的，为了把政治问题讲清楚，不仅仅需要自己本专业知识，还需要党史、经济、文化、哲学、政治经济学等知识，尤其是马克思主义相关知识。除了这些理论储备外，也需要对中国实际，对省情、市情熟知了解，尤其是教师所讲授的专题涉及到的实践问题要更加了解。这些要求是党校的课程区别于高校课程的最大区别。需要我们迅速调整自己的知识结构，也建议学校多给他们提供机会深入实践。
张争艳（统战理论教研部主任）；
一、坚持 “ 党校姓党”， 时刻牢记自己党校教师的身份
习近平总书记讲过“我们党要在中国长期执政，必须源源不断培养造就一大批德才兼备的执政骨干。从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。革命战争年代如此，和平建设时期如此，改革开放新时期更是如此。” “党校姓党，党校教师姓党”，党校教师就是党的“代言人”，面对学员、面对群众、面对媒体，时时叩问初心，坚定马克思主义信仰，以声为媒，执笔为剑，亮出党的旗帜，坚持党的领导，执行党的决策，传播党的声音，善于解惑释惑，从而维护党的形象，引导广大的党员干部、参训学员以及人民群众向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，确保“党”的声音一传到底，筑牢意识形态防线，打造意识形态高地。坚持党校的科学定位，发挥好党校教育的自身优势，突出服务大局的特色、理论教育和党性教育的特色、思想库的特色。对于党校教师而言，就需要抓好党的理论教育和党性教育这个主业，不断提高自身教学水平。
二、坚持“用学术讲政治”， 锤炼我们的看家本领
“用学术讲政治”一语道破了党校教师安身立命之根本，尤其为青年教师的角色定位、身份认同、使命责任提供了根本遵循。用学术讲政治，就是要对党的思想理论和中央重大决策部署进行学理阐释，用理论的力量、思想的力量引导学员对马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想做到真学、真懂、真信、真用。习近平总书记在2013年中共中央政治局第十一次集体学习上的讲话中把马克思主义哲学视作我们的“看家本领”，充分体现了党中央对马克思主义哲学地位的充分认识和高度重视。加强理论教育和党性教育主业、主课，要求党校教师必须当好“布道者”和“熔炉工”。党校教师要注重提高马克思主义理论水平，学深悟透，融会贯通，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法；要学好用好讲好当代中国马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握中国化的马克思主义，做马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者。
三、坚持“为党和人民做学问”，做忠诚于党和人民的党校教师
在今天这样一个大转型与大变革的时代，在面对实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴锻造“四个铁一般”干部队伍的历史重任，作为党校教师，我们更应当自觉向马克思主义经典作家学习，直面时代之问，深入调查研究，回应人民呼声，解答实践课题。唯有坚定不移为党和人民做学问，把文章写在祖国的大地上，学术生命之树才会四季常青，学术人生之路才会行稳致远。
新时代党校教师的要求不仅要讲好课，还要服务于党委、政府的发展大局，做到教学、科研、咨政一体化。一方面，党校教师要学会沉淀，厚积薄发，要甘于寂寞，沉淀本领。党校教师要坚持用学术讲政治，就必须不断的学习，就必须在研究上下一番苦功夫，潜心理论研究。如果对讲题没有长期的积累和扎实的研究做基础，就不可能讲出思想的厚重，就不容易让学员信服。另一方面，党校教师要将自身的岗位工作和党校的中心工作相结合，制定合理的工作计划，拿出实实在在的举措，以钉钉子的精神抓好工作落实。新时代，新形势，新要求，顺应时代潮流，强化政治理论学习，强化业务知识学习，深入主体班培训开展课程解读;深入基层一线开展课题调研;深入各单位开展理论宣讲。这些仅靠党校教师自身力量难以完成，需要校委、各部门全方位的支持与配合。
陈晓萍（中华文化教研部主任）：
今天是教师节，学校召开教师节座谈会，向大家表达节日祝福，这是我校尊师重教优良传统的体现。党校教师被称之为“执政者之师”，这个称号是一种光荣和自豪，同时也是一份责任和担当。
习近平总书记在全国党校工作会议上指出: “在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富。在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。”我们学校高度重视人才工作，提出“质量立校”、“人才强校”。近几年，我校新进一批研究生，壮大了教师队伍。新教师的培养工作成为我校人才队伍建设的重中之重，学校各层面也都出台举措积极推进新教师的培养，大大促进了新教师的成长。
作为教师，知识的积累离不开读书学习，技能的提升离不开实践锻炼。对于新教师的培养，和大家交流两点体会。
一是关于读书学习。习近平总书记强调：“马克思主义就是共产党人的真经。真经没念好，总想着总想着“西天取经”，就要贻误大事。”党校教师要念好马克思主义“真经”，就需要原原本本学习和研读马克思主义经典著作，努力把马克思主义立场、观点、方法学到手，作为自己的看家本领。然而，理论学习是枯燥的，往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”学习的自觉性主动性也会因日常工作的深入开展而受到影响，个人学习中的理解也会产生偏差，影响学习效果。因此，建议新教师开展集体学习，确定固定时间，选择必读书目和重要篇目，组成学习小组，通过听专家讲解、小组交流、测试等方式，确保学习时间、学习内容、学习效果的真正落实。
二是关于实践。教师技能的提升离不开实践的锻炼，学习成果也需要实践的检验。从教师教学的基本功来看，实践指的就是讲课的反复磨练。什么样的课程能够成为精品课？标准就是要有方向性和指引性，不知道标准就难以确定努力方向。所以我建议开展精品课集体观摩，选择全国党校系统精品课程，按照学科类别组成小组，通过集体听课、专家评课、讨论交流等方式，以“解剖麻雀”的方式弄懂弄通党校课程的基本特点、评价原则和评价标准，为教师备课明确方向和思路。这只是讲好课程第一步，要想掌握，还需要教师实际操练一番，运用观摩学习到的知识去备课讲课，这样的操练，既是对观摩学习的实践消化，又是对观摩学习效果的检验。建议2-3人自愿结合组成一个小组，教研部主任充分发挥“传、帮、带”作用，共同实施备课讲课操练。这样做，一方面充分发挥团队的作用，相互激励，学学相长，智慧叠加，压力共担；另一方面，在集体训练中能够不断修正初学者个人的认识偏差，在思维方式、学术理论等方面共同形成正确的认知。操练的效果需要检验，新教师的成长也需要见证。建议操练成熟的小组向校学术委员会提请汇报申请，由学术委员会组织听课评审，不打具体分数，减少名次排列带来的压力，按照课程效果划分为A、B、C（由高到低）三级，一次达不到A 级的，可以再次申请晋级汇报，直到A级。对于达到A级者，给与政策上或物质上的激励。鉴于新教师的心理压力，可以采取自愿原则，成熟一个评审一个，单个进行。
一分部署，九分落实。提出要求容易，落实要求难，知道容易做到难。王校长强调，中层干部要提升执行力，就是在强调抓落实。我们要以做到为目标，扎实推进新教师的培养工作，把虚功做实，培养高素质年轻教师队伍。
郭鹏群（党史党建教研部主任）：
在欢度第37个教师节之际，感谢校委举办座谈会，倾听教师的心声。
虽然我是一名32年教龄的教师，却是决策咨询工作的一名新兵。今天我想主要结合这两年来在决策咨询部的工作，谈谈我的体会和意见建议。
一、取得的主要成绩
2019年9月，决策咨询部成立。在王校长、校委各位领导的关怀下，在分管校（院）领导的指导下和其他处室、教研部的支持下，经过努力，决策咨询部在两年内向市委、市政府领导提供了12篇咨政报告，据不完全统计，获得市领导批示20次，其中市委书记、市长批示10次，发挥了决策咨询的作用。
两年来，决策咨询部一直在探索中发展，不断创新中成长。健全完善了制度，初步理清了工作机制；完成了新型党校智库的筹备工作；组织了市委、市政府重要决策咨询、研讨会；组织参与了市“十四五”专项规划编写；举办了“安阳市情研究和决策咨询论坛”；积极开发学员资源，大规模开展对学员访谈，指导学员撰写咨政报告；编辑出版了优秀咨政报告和学员咨政报告汇编、决策咨询动态；完成了省委党校决策咨询课题申报、结项；组织参加了决策咨询高端培训等。
二、存在的主要问题
1.决策咨询工作能力有待提升，决策咨询工作规律需要进一步探索和把握。
2.需要进一步调动决策咨询工作积极性，决策咨询项目、课题资助有待完善和加强。
3.进一步改善决策咨询工作环境和保障。如提供更便利的调研条件、交流渠道，构建决策咨询数据库，充实决策咨询工作人才等。
三、几点建议
1.加强决策咨询工作能力培训，开展专题业务培训，提供更多的参加高端培训机会等。
2.完善和加强决策咨询项目、课题资助。
3.改善办公条件，如配备电脑等。
4.给教师提供更多的时间从事主业主责，搞好教学、科研、咨政工作。
